Les verrouillages souples : Ce qu’ils sont, pourquoi ils sont importants et comment les gérer

À une époque où les sécurité à l’école sont plus urgentes que jamais, il est essentiel de disposer de procédures d’urgence en place est un élément essentiel de la préparation. Les administrateurs et les responsables de la sécurité des écoles savent que la gestion de la sécurité nécessite un plan complet qui aborde une variété de situations d’urgence, y compris les événements météorologiques extrêmes, les risques médicaux, les alertes à la bombe et les assaillants actifs.

Pour les Écoles primaires et secondairesLes fermetures d’écoles sont un élément essentiel d’un plan de sécurité scolaire et peuvent constituer une stratégie efficace pour gérer la sécurité en cas de crise. Le Washington Post rapporte qu’au cours de l’année scolaire 2017-2018, plus de 4,1 millions d’élèves ont subi au moins une fermeture d’école. CNN rapporte que plus de 95 % des écoles publiques aux États-Unis avaient effectué des exercices de fermeture avant la pandémie de COVID-19. avant la pandémie de COVID-19.

Si les experts considèrent que le confinement est la meilleure réponse à certaines situations de crise dans les écoles, cette approche présente des inconvénients. L’Association nationale des psychologues scolaires signale que Les lockdowns peuvent provoquer de l’anxiété, du stress et des symptômes de traumatisme chez les élèves et le personnel. chez les élèves et le personnel.

Malgré les inconvénients potentiels, le confinement est un élément essentiel des stratégies de gestion de crise pour les écoles. Cependant, il est impératif que les administrateurs comprennent clairement quand et comment mettre en place un confinement. En outre, les responsables de la sécurité des écoles doivent être en mesure de lancer rapidement des procédures de verrouillage et de communiquer des détails et des instructions clés aux membres du corps enseignant, aux élèves et aux parents.

De nombreux facteurs doivent être pris en compte lors de l’exécution d’une procédure de verrouillage, qu’il s’agisse d’un exercice ou non. Il est essentiel que les exercices optimisent la sécurité sans exacerber l’impact psychologique négatif sur les élèves. Grâce à une planification adéquate, les administrateurs peuvent contribuer à préparer la communauté de réagir à une crise sans infliger de peur inutile aux jeunes enfants, aux enseignants et aux parents. Afin de comprendre ce qui est approprié et nécessaire lors des exercices de sécurité, les administrateurs doivent se familiariser avec les différents types de situations et de procédures de confinement.

Il est essentiel que les écoles aient plus d’un protocole d’urgence, car des situations et des environnements différents nécessitent des réponses uniques. Par exemple, l’exercice d’intervention d’urgence pour un événement météorologique doit être différent de celui pour un problème médical ou une fusillade. Si l’école n’est préparée qu’à l’éventualité d’un assaillant, les administrateurs risquent de ne pas pouvoir répondre de manière appropriée à des situations d’urgence jugées moins risquées. Cela peut potentiellement aggraver une situation qui aurait pu être gérée en verrouillant simplement une porte et en communiquant clairement les détails et les instructions aux parties concernées.

Verrouillages souples ou rigides

Il existe des différences essentielles entre un verrouillage dur (qui a un impact sur les opérations internes) et un verrouillage doux (qui concerne la ville, le comté ou la communauté dans son ensemble) :

• Fermeture d’urgence : Utilisé en cas de menace immédiate sur le campus, il oblige l’école à mettre en place une procédure d’urgence interne.
• Fermeture en douceur : Utilisé pour répondre à une menace éventuelle dans la zone environnante (par exemple, activité des forces de l’ordre dans le voisinage) et permet généralement de poursuivre l’enseignement en classe.

Lors d’un confinement dur, il est interdit aux élèves et aux membres du corps enseignant de se déplacer à l’intérieur de l’école. Ils doivent rester dans une salle de classe fermée à clé. Dans certains districts, il est conseillé aux élèves et aux enseignants de s’éloigner des portes et des fenêtres et/ou de se mettre à l’abri. Si une école se trouve dans une région touchée par des intempéries (par exemple, des ouragans), tremblements de terre ou tornades), le campus peut avoir un protocole distinct pour répondre à ces situations.

Dans le cas d’une fermeture en douceur, les enseignants et les élèves peuvent se déplacer à l’intérieur de l’école. Les cours se poursuivent normalement, mais les périodes de cours ou les horaires peuvent être modifiés en fonction de la situation. Cependant, personne n’est autorisé à quitter l’école pendant un confinement doux, et certaines écoles peuvent interdire les déplacements entre les bâtiments, ce qui pourrait éventuellement affecter certaines classes. Par exemple, un entraîneur ne pourrait probablement pas organiser des cours d’éducation physique en plein air.

Lors d’une fermeture en douceur, l’accès à l’école peut être interdit à certaines personnes. Même les parents et les tuteurs enregistrés peuvent être tenus de demander l’autorisation d’entrer, et les administrateurs conservent le droit de refuser l’entrée afin d’assurer la sécurité de l’école. Dans certains cas, l’école peut renforcer la sécurité à un moment où les portes sont généralement ouvertes, comme la période de dépose du matin.

Comment procéder à un verrouillage en douceur

Les administrateurs scolaires doivent élaborer à l’avance des procédures de confinement claires et complètes afin qu’elles puissent être mises en œuvre rapidement et correctement en cas de crise. Les documents de préparation aux situations d’urgence et les stratégies de gestion de crise doivent inclure des questions d’évaluation permettant de déterminer le moment où il convient de procéder à un confinement dur ou souple, ainsi que les étapes à suivre pour ce faire.

Les étapes exactes de la procédure de verrouillage en douceur d’une école dépendent des installations, de l’infrastructure et du scénario de crise. Toutefois, les étapes suivantes sont généralement incluses :

• Évaluer la situation et décider de mettre en place un confinement en douceur.
• Informer les élèves, le personnel, les autorités locales, les forces de l’ordre et les parents/tuteurs de l’état de fermeture en douceur par plusieurs canaux (par exemple, système de sonorisation, notifications par smartphone, messages SMS et courriels).
• Demander aux personnes désignées (par exemple, les responsables de la sécurité de l’école et les administrateurs) de se rendre au lieu de rassemblement prédéterminé pour la gestion de l’incident.
• Sécuriser les points d’entrée externes.
• Suivre les procédures établies pour poursuivre (ou arrêter) l’enseignement en classe.

Si la procédure de verrouillage en douceur d’une école prévoit des restrictions d’accès au campus, il est essentiel que les administrateurs communiquent les règles à l’avance afin d’éviter la panique et la confusion. Il est impératif que les élèves, les membres du personnel, les services d’urgence, les forces de l’ordre, les parents, les représentants du gouvernement et même les médias locaux disposent d’informations complètes et actualisées sur les procédures de verrouillage.

Quand déclencher une fermeture en douceur ?

Les administrateurs de l’école peuvent déclencher une fermeture en douceur chaque fois qu’ils le jugent nécessaire pour protéger les élèves, les enseignants et les autres membres du personnel. Par exemple, si un crime ou un incident dangereux se produit dans la ville ou la région proche de l’école, les responsables de la sécurité communiqueront souvent avec les forces de l’ordre pour déterminer si l’école doit être mise en quarantaine.

Si un suspect se trouve dans la zone ou si une arrestation a lieu à proximité, les responsables du district peuvent décider d’instaurer un confinement en douceur jusqu’à ce que les forces de l’ordre indiquent que la situation est terminée. Pour que ce protocole fonctionne efficacement, il doit y avoir une communication claire entre 9-1-1les responsables locaux de la sécurité et les administrateurs.

Exploiter les technologies de communication de pointe pour faciliter les fermetures d’écoles

Lors d’un confinement, il est essentiel que les administrateurs, les enseignants et le personnel communiquent entre eux. Il doit également y avoir une communication claire avec les élèves, les parents et les forces de l’ordre (si nécessaire). Le logiciel de communication de masse de Rave Mobile Safety permet d’envoyer des notifications d’urgence rapides et fiables à des groupes ciblés, ainsi qu’une communication bidirectionnelle qui simplifie la gestion de l’information. vérifie l’état de la situation et améliore la connaissance de la situation.

Au cours de ces procédures, les responsables de la sécurité doivent prendre en compte un grand nombre de considérations. Par exemple, ils doivent s’assurer que les enseignants (y compris les remplaçants et les instructeurs temporaires) savent comment verrouiller correctement la salle de classe. Les administrateurs peuvent également être amenés à avertir les membres du personnelcomme l’infirmière scolaire, d’une urgence médicale ou d’une crise de santé mentale.

Un bouton d’alarme L’application peut également être un outil précieux dans le cadre d’un verrouillage doux ou dur. En cas de menace immédiate, toute personne disposant de l’application « bouton de panique » (y compris les élèves et les enseignants) peut avertir les membres du personnel désignés d’une situation d’urgence en tapant deux fois sur l’écran. L’application propose des options prédéfinies pour différents types de scénarios, tels qu’un incendie ou une fusillade. Une fois que les administrateurs sont informés de la menace, ils peuvent mettre en place des procédures de verrouillage.

L’application « bouton de panique » de Rave Mobile Safety Bouton de panique peut également contacter immédiatement les forces de l’ordre et fournir des données de localisation essentielles. Le logiciel facilite une communication collaborative entre les administrateurs, les enseignants, les services d’urgence et les premiers intervenants pendant et après la crise. Dans les cas où l’urgence se situe à l’extérieur mais à proximité de l’école, Le répartiteur 9-1-1 peut activer l’application du bouton de panique pour alerter le personnel de l’incident à proximité et lancer les procédures de confinement ou d’évacuation.

Les outils de outils de communication essentiels offrent aux écoles et aux communautés un moyen fiable et efficace de répondre à une crise et de fournir des informations clés aux parties concernées pendant un confinement. Cela permet de s’assurer que tout le monde respecte les procédures de confinement et d’éviter la désinformation et les paniques inutiles.

Un système de communication de masse peut faire partie intégrante des plans de sécurité et d’intervention d’urgence d’une école. Découvrez comment les solutions de communication de Rave peuvent améliorer la sécurité des écoles.